Avaliamos para classificar, controlar e certificar ou para promover aprendizagens? Esta pergunta está no centro deste livro e revela uma distinção fundamental: a diferença entre a avaliação da aprendizagem, voltada ao registro de resultados ao final de um percurso, e a avaliação para a aprendizagem, orientada pelo acompanhamento contínuo e pelo compromisso com o avanço de cada estudante. 

Organizada por Lilian Bacich, Arthur Galamba e Leandro Holanda, a obra reúne pesquisadores e educadores de diferentes contextos para discutir, com profundidade e exemplos concretos, como transformar as práticas avaliativas na educação básica e no ensino superior. Entre os temas abordados, estão: 

• fundamentos e princípios da avaliação formativa; 
• planejamento com foco na avaliação para a aprendizagem; 
• inteligência artificial e metodologias ativas; 
• formação de professores; 
• avaliação nas linguagens, na matemática e na educação STEAM. 

Destinado a professores da educação básica e do ensino superior, coordenadores pedagógicos, formadores e pesquisadores da área de educação, este é um convite à reflexão e à ação — para que a avaliação deixe de ser mecanismo de controle e passe a ser, de fato, um instrumento pedagógico comprometido com a aprendizagem.